Fred, Je ne pense pas qu'il y ait de sujets plus simples que les autres. Et même si c'est le cas, si on prend un sujet plus facile, les profs vont nous demander de creuser davantage. Et si on produit moins de boulot que les autres, on aura une mauvaise note que nous (mais surtout Mathieu) devrons rattraper ... C'est pas le bon raisonnement ! Il nous faut tenter de jouer sur les 2 tableaux et tout le monde sera gagnant ! Je m'explique, le projet va être chronophage, certes, mais si on prend un sujet en rapport avec des leçons du CAPES, alors le temps que l'on perd à bosser le projet, on le capitalise en révision de l'oral. Car ça va nous faire bosser nos leçons (autant sur le contenu, que pour trouver des exemples, des exos à présenter, peut être avoir avant l'heure des questions proches de celles du jury) et d'un autre côté, on peut espérer prendre une bonne note en projet qui pourra nous remonter dans d'autres matières ... Et qui ne pénalisera pas Mathieu. Je trouve cette situation beaucoup plus intéressante pour tout le monde ! Par exemple : La leçon 34 de l'oral, s'intitule "Problèmes de constructions géométriques", regarde le sujet de Maronne : " Au delà de la règle et du compas : les problèmes de la quadrature du cercle, de la duplication du cube et de la trisection de l’angle.". Je pense que le lien est évident et que si l'on prend ce sujet, on bossera la leçon 34 du CAPES et que cela nous sera utile autant pour le CAPES que pour la licence ! Qu'en penses-tu ? Par contre, après les notes du second partiel histoire des maths, j'ai une petite appréhension à avoir Maronne comme prof pour le projet ... Mais je me plierai à l'avis collectif. Les leçons 21. et 22 portent sur "Résolution de problèmes à l’aide de matrices." et "Proportionnalité et linéarité." et un projet porte sur "Le calcul matriciel et les systèmes linéaires avec Maxima", pareillement, je pense qu'en travaillant sur ce sujet on va travailler nos leçons de CAPES. Un projet (qui va sûrement être très demandé) porte sur "Les solides de l'espace avec GeoGebra5", ce logiciel fait partie de ceux disponible sur les ordinateurs de l'épreuve orale. Et la leçon 29 porte sur : "29. Solides de l’espace et volumes.". Pareil, le parallèle est évident ... Autre projet intéressant "Calculs de PGCD, identité de Bézout, algorithmes de calculs", on est dans l'arithmétique comme les leçons : 13. Multiples, diviseurs, division euclidienne. 14. PGCD, égalité de Bézout. 15. Nombres premiers, décomposition d’un entier en produit de facteurs premiers. 16. Congruences dans Z. De plus les leçons suivantes sont aussi couvertes : 54. Exemples d’algorithmes. 55. Exemples d’utilisation d’un tableur. Ensuite, il nous reste peut-être deux jokers, car deux sujets proposent de créer des ateliers maths en jeans. Quel est notre degré de liberté dans le choix des sujets ? Là on a peut-être une carte à jouer en mutualisant nos connaissances, mais j'ai regardé quelques sujets sur cette page http://www.mathenjeans.fr/ateliers_2014-15 etje n'ai rien trouvé de très intéressant dans notre cas. Toujours, pareil si vous avez une idée intéressante, alors pourquoi pas ? Fred, j'espère que tu comprends l'approche que je souhaite adopter ? Je pense que c'est le mieux pour tout et tous et que par exemple, si l'on prend le sujet "Calculs de PGCD, identité de Bézout, algorithmes de calculs", on peut s'investir dessus sans que ça porte préjudice pour l'oral du CAPES. Personnellement, j'ai une préférence pour les premiers sujets évoqués soit les matrices et l'algèbre linéaire, soit l'arithmétique ou soit GeoGebra5. Voilà mon analyse, mais je pense que si l'on nous donne le bon sujet, on peut facilement jouer sur les 2 tableaux. J'attends vos retours ... Bonne soirée. Pierre PS : Ce qui nous servira peut être cette année pour le CAPES servira aussi à Mathieu l'année prochaine ... Le 04/02/2015 15:49, frederic lavarenne a écrit :
Des envies ?
Cela semble très chronophage dans une période où le capes est une priorité, alors... le plus simple serait le mieux. Si vous avez des pistes qui permettent de réduire l'investissement, je suis preneur.
A+
fred
-----Message d'origine----- De : Muriel Casalis [mailto:muriel.casalis@math.univ-toulouse.fr] Envoyé : mercredi 4 février 2015 15:26 À : mathilde.adrover@orange.fr; alexisalba@hotmail.fr; helen.cr@hotmail.fr; pcastella@free.fr; sophie.cazeaux4@orange.fr; megane.cerny@hotmail.fr; chamayromain@gmail.com; pauline.crouzillat@gmail.com; maeva.dpmarques@gmail.com; camille.daide@orange.fr; vincent.darteyron@wanadoo.fr; mathilde-j.denjean@orange.fr; rdioueri@gmail.com; lucile.c.dupin@gmail.com; jab.gim@laposte.net; hugo.jougla@gmail.com; frederic.lavarenne@club-internet.fr; thom.l@orange.fr; nancy.legretard@gmail.com; meteofane@hotmail.fr; montloi.arthur@wanadoo.fr; brucom@live.fr; mathieu.roussel@outlook.fr; romain8142@hotmail.fr; ruckseb@live.fr; thomas.trancoso@live.fr; james_kdr@hotmail.com; Arnaud Delpech; Vincent Grégoire; e.servius@gmail.com; amina rekik Objet : Présentation projets demain 15h30
Bonjour, nous vous convions demain à 15h30, suite au cours d'aléatoire, à une brève présentation de ce qu'on attend de vous dans le module projets. Ci-joint la liste des propositions des enseignants qui les encadreront. Les projets se feront par trinôme (qui peuvent être différents des trinômes de colles; l'attirance pour le même sujet peut rassembler aussi !!) Réfléchissez à 3 choix possibles dès maintenant. Bonne soirée, Muriel Casalis
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